在目前班级授课制的教学模式下微课程能够发挥什么作用

1、作用二：抢占微课程的先机——快 微课程借助的是电脑PPT视频技术，配有音乐画面和文字说明，比起老师当面传授速度快。微课程的课程形态贴近社会，联系生活，有针对性地解决问题，比起传统课堂的理念更快一步。

2、微课程可以为学生提供有效的学习途径 对学生而言，一是会加强课前预习，提高自主学习的意识和能力。设计精要的微视频和预习案会调动学生的学习积极性、增强学习的成就感。二是会加强课堂参与，开阔认知视野，培养独立思考的学习品质。

3、在目前班级授课制的教学模式下，我认为微课程能够发挥以下7各方面的作用。大课堂需要微课程，在大班额的我校，提高课堂教学质量需要凝练课程资源，微课程是重要策略。微课程需要的是技术，更需要智慧，在聪明的大脑指导下才能更好的运用先进技术更好地服务于教育教学。

视频微课如何制作?

1、步骤1：打开数据蛙录屏软件，点击【视频录制】。（注：数据蛙录屏软件是默认无水印进行录制的，如果小伙伴制作微课视频有水印需求的话，可以点击下方的【录制水印】免费添加属于自己的水印。

2、PPT视频讲解 利用PPT等多媒体软件将文本、图形、声音、动画、视频等结合起来做成教案，并采用录屏方式录制成视频，录制期间可能还会用到麦克风进行讲解。这种录制方式都是千篇一律的，最好一气呵成不要出错，不然还得用剪辑软件去剪辑处理，用这种方式去制作微课视频还得看PPT制作水平过不过关。

3、制定视频的主题和内容。根据教育需求和受众的习惯，选择一个适合自己制作的主题和内容，选择一个简单易懂的教学方法和步骤。 编写教学脚本和PPT。编写教学脚本可以使视频内容更加系统化，PPT作为视频内容的补充，可以对视频内容进行更加详细的说明。 录制视频与编辑制作。

影视后期课程

1、影视后期制作需要学后期平面基础选修、后期特效合成与剪辑调色和影视后期三维制作阶段。后期平面基础选修阶段。主要是PS软件与AI软件，PS软件定位是图像后期合成，主要负责处理一些图片素材，AI是矢量图形制作软件，在后期中主要用来制作一些复杂图形与文字路径。

2、影视后期制作要学习的内容有：视频剪辑、包装、上色及动画等。其中动画又可以分成视觉和声音两种。

3、后期合成需要学习高级抠像合成、实拍影像与三维跟踪合成、数字绘景（Matte Painting）、三维立体影像制作、高级调色和画面修复、Nuke高级合成等内坦裤容；影视剪卜饥辑除了要学习剪辑软件比如PR、Edius外，还要学习达芬奇调色、视听语言、影视DIT技术、AVID和制片管理等。

4、学影视后期需要学习多种课程，包括但不限于以下几个方面：后期平面基础选修阶段：主要是学习PS软件和AI软件。PS软件定位是图像后期合成，主要负责处理一些图片素材，而AI是矢量图形制作软件，主要用于一些复杂图形和文字路径的后期制作。虽然这些不是学习后期必须学习的，但它们属于设计师的基础课程。

5、作为一名影视后期制作人员，我认为影视后期制作的学习内容非常广泛，主要包括以下几个方面：剪辑技术：剪辑是影视后期制作的基础，它涉及到对拍摄完成的视频进行选择、拼接、修剪和排序等操作。

教师用微课教学促进教师哪些方面的发展?

促进学生自主学习（学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体）；促进教师提高专业水平发展（在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源）；促进教育自身的发展（微课是一次思想改革）。

微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。

\x0d\x0a （二）微课对教师的促进作用\x0d\x0a 微课为学生的学习提供了便利的条件，除了有助于学生的创造性思维能力，微课程也是一种提供教师学习的“课程”，解释可以借助微课这个教学工具，发挥独特的教学方式。

微课对教师的作用 选取课题 教学目标清楚，教学内容明晰，或针对计算教学，或针对难点突破，或针对课前导入，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。加深了教师对教材知识内容的进一步理解。设计内容 备课时更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地把握教学节奏，快慢适当，吃透教材。

好的微课程有什么标准

1、微课程属于课程序列。从课程论的观点来看，课程包括课程设计、课程开发、课程实施、课程评价等四大范畴。我们平常的教学工作，属于课程实施与评价。微课程教学法认为，微课程是云计算、移动互联环境下，有关单位课时教学活动的目标、任务、方法、资源、作业、互动、评价与反思等要素优化组合为一体的教学系统。

2、b2微能力点解读如下：B2微课程设计与制作要完成的测评材料有三项：一是微课程设计方案，提交文件格式不限，建议为图表方式呈现的文本文档，如WORD，PDF等。二是微视频，提交文件格式为（视频），时长不超过10分钟。三是学生体会，提交文件格式为（视频），没有规定时间。

3、单纯的屏幕和语音录制软件，比如微课大师等。这类软件体积较小，功能基本全面，能够满足对于微视频的录制。不足在于，不带手写功能，使学生失去一种“上课”的体验感，对于许多需要手写演示的课程展现效果不是很理想。功能全面的录屏软件，比如Camtasia Studio等。

4、微课程开发的基本模式有音频类、视频类、动画类。音频类 一般情况下，老师普通话标准、音色好听、咬字清晰，抑扬顿挫、感情等把握得当，可以选择自己录制。如果老师有普通话不标准、音色浑浊等情况，则不自己录制，会影响学员学习效果。视频类 虚拟演播室直播，老师讲课的背景是虚拟的，不是真实存在的。